Pedagogía liberadora
República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Aula taller:Luis Beltrán Prieto Figueroa
Área de formación : Biología
Investigación
Tía Juana, 24 de enero de 2024
1. Pedagogía liberadora:
La Pedagogía Liberadora, estrechamente asociada con el educador brasileño Paulo Freire y su obra Pedagogía del Oprimido, es un movimiento educativo que busca la renovación de la condición social del individuo.
Se opone radicalmente a la que Freire denomina "Educación Bancaria", la cual critica por ser vertical, imponer conocimientos, mantener la división opresor-oprimido y fomentar la "cultura del silencio".
En contraste, la Pedagogía Liberadora propone:
•Diálogo y Horizontalidad: El maestro y el estudiante son sujetos activos que construyen el conocimiento conjuntamente.
•Educación Problematizadora: El aprendizaje se da a través de la reflexión crítica sobre la realidad social y los problemas que la afectan.
•Conciencia Crítica: Su objetivo es que los alumnos desenmascaren y analicen las estructuras sociopolíticas, impulsándolos a la acción y a la lucha por la emancipación y el cambio social.
2. Teoría de aprendizaje de Bigott
La teoría de aprendizaje o, más precisamente, la Pedagogía de Luis Antonio Bigott se centra en una perspectiva crítica y alternativa, a menudo denominada Pedagogía Contrahegemónica o Pedagogía Descolonizada. Bigott, un educador venezolano, rechazó los paradigmas de investigación académicos basados en la "objetividad" y la "neutralidad". Su enfoque enfatiza que el docente debe asumir roles activos como:
•Agitador y Militante: Comprometido con el cambio social.
Su trabajo es fundamental en la pedagogía latinoamericana por promover un pensamiento alternativo y resistente frente al modelo hegemónico global. Bigott también fue pionero en el pensamiento afrodescendiente dentro de la educación, fundando el Centro de Estudios Afroamericanos Miguel Acosta Saignes en 1987.
En resumen, su teoría promueve una educación contextualizada e interactiva que busca la emancipación y la reflexión crítica sobre las estructuras de poder existentes.
3.Conductismo
El conductismo educativo, o teoría del aprendizaje conductual, es una rama de la psicología que se centra en cómo las personas aprenden a través de sus interacciones con el entorno. Se basa en la idea de que las conductas se adquieren mediante el condicionamiento, que es un proceso de refuerzo y castigo.
4.Contrutivismo
*Entrenamiento de mascotas: Premiar a un perro con una golosina inmediatamente después de que se siente al recibir la orden, fortaleciendo la conducta deseada
*Economía de fichas: Sistema donde se otorgan fichas (recompensas inmediatas) por buen comportamiento, que luego se canjean por premios mayores, común en terapia infantil y aulas
*Terapia de aversión: Tratar adicciones asociando el consumo de alcohol con una sustancia que provoca náuseas, para eliminar la conducta de beber.
4.El Constructivismo:
es una corriente pedagógica y una teoría del conocimiento que sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el cual el estudiante construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias e interacciones con el mundo.
En lugar de recibir información pasivamente (como en la "Educación Bancaria" que discutimos antes), el constructivismo enfatiza que el alumno debe ser el agente principal de su aprendizaje. El rol del educador es facilitar este proceso, proporcionando las herramientas, el ambiente y las experiencias necesarias para que el estudiante pueda edificar su propia comprensión.
Esta teoría se centra en el proceso de enseñanza y cómo el individuo organiza y da sentido a la información nueva, integrándola con sus esquemas de conocimiento previos. Es una perspectiva que valora la comprensión profunda y la aplicación del saber sobre la simple memorización.
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